突出党建引领，全面加强师德师风建设

人力资源处党支部党建工作创新案例

一、主题

学校党委高度重视师德师风建设，强化党建引领，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件要求，不断加强党对高校教师工作的领导，完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制，落实师德师风第一标准，努力营造立德树人良好氛围，多措并举塑造教师师德风范，建设了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

二、背景

高校教师队伍建设是提高办学质量、培养优质人才的关键环节，具有良好的师德师风是教师队伍建设的首要标准。新时代以来，习近平总书记站在实现教育强国的战略高度，围绕师德师风建设发表了一系列重要讲话，党中央、国务院和教育部先后出台《关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》等系列相关文件，充分体现了新时代推进高校师德师风建设的必要性和重要意义。

高等学校具有人才培养、科学研究、文化服务等多重功能。人才强国、科技强国和创新型国家的建设，对新时代背景下发展高等教育提出了迫切要求。教师的师德师风是评价高校办学水平的重要指标，在一定程度上影响着高校办学水平的高度和育人质量，实现高校高质量的内涵发展，助力中国式现代化建设，需要一支师德师风高尚的教师队伍。因此，高校教师必须“政治素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超”。

三、做法

（一）建立健全师德师风建设工作体制机制

学校进一步加强党对教师工作的领导，完善学校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制，制定了《关于完善教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的实施意见》，持续改进和创新教师思想政治和师德师风建设工作，构建完善党委集中统一领导，党政齐抓共管，党委教师工作部统筹协调，各部门履职尽责、协同配合，各学院（部）具体落实的教师工作格局。建立健全学校党委、二级党组织、教师党支部三级联动的教师工作机制，强化基层党组织在教师思想政治和师德师风建设中的作用。

学校成立“青岛大学党委教师工作委员会”，由党委书记、校长任主任，分管校领导任副主任，成员由党委教师工作部及纪委、党委办公室、校长办公室、党委组织部、党委宣传部、党委统战部、教务处、科技处、人文社科处、研究生院、党委学生工作部、人力资源处、工会等部门组成。党委教师工作委员会在学校党委领导下，研究审议部署学校教师思想政治和师德师风建设工作重大事项，指导相关部门开展工作，研究制定制度规划、评奖评优、处理处分等重要事项。委员会办公室设在党委教师工作部，党委教师工作部代表党委履行党管教师工作的职能，会同党委宣传部，统筹学校教师思想政治和师德师风建设工作。

（二）设立党委教师工作部，完善师德师风规章制度

学校把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，成立党委教师工作部，专职负责师资队伍建设及师德师风建设工作，出台《青岛大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法（试行）》、《青岛大学师德教育实施办法（试行）》、《青岛大学加强教师师德考核与监督暂行办法（试行）》等文件，不断完善师德建设、考核、管理制度体系。对师德医德考核实行“零容忍”，教师在职称(职务)评聘、岗位聘用、绩效考核中有师德禁行行为者，师德考核不合格的，实行师德“一票否决”，并建立负面(正面)清单。学校2022年结合实际，修订发布了《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》，对“十四五”师德师风建设长效机制提出了下一步工作思路，进一步完善了工作目标，强化了“全覆盖”“全过程”“全周期”“全方位”师德建设的更高要求。

（三）把强化党建引领作为师德建设的重点工作

学校注重发挥学院党委书记和院长的作用，强调“双肩挑”“一岗双责”，强化“双带头人”的核心作用，选拔政治坚定、能力过硬、公道正派的党员教师选配到党支部书记岗位上，积极推动基层党支部定期组织教师党员和积极分子开展组织生活会、民主生活会等活动推进思想建设，召开党内学习或讨论活动，帮助海归青年教师增强对党情、国情、社情、校情的了解，吸纳优秀人才加入党组织，利用新型社交工具拉近党组织和党员教师和民主党派教师的距离，及时宣传和执行党最新的路线方针和政策，提升党组织在师德师风建设中发挥政治核心作用。学校深入贯彻落实党和国家的对教师“四有”要求，始终把提升教师政治能力摆在第一位，实行教师队伍建设“四关”，即引进关、培训关、考核关、严管关，每一关都把师德置于首要位置。同时，学校书记校长带头讲党课、讲政策课、讲师德课，不定期有针对性地举行专任教师、辅导员、政工干部等的教学能力提升与职业道德提升培训，全面提升思想政治在师德建设中的引领作用。

（四）高度重视师德涵养基地建设与师德的传承弘扬

学校高度重视师德涵养基地建设与师德的传承弘扬，引导教师学习先进典型和英模。大力宣传我国捐献遗体骨架制成教学标本第一人的沈福彭教授，沈福彭教授骨架陈列地——青岛大学医学发展史馆被列为山东省首批师德涵养基地；大力宣传成功解决了国产反坦克导弹“红箭—73”脱靶问题，筹备成立了青岛大学复杂性科学研究所并带动我校系统科学学科发展壮大的张嗣瀛院士，让他爱国、报国、爱生的精神情怀和崇高品德，感召和教育一代代青年教师和学生；2022年6月，我校孟令炳教授去世后，将遗体捐献，继续为医学教育做贡献。这也是继沈福彭教授后，青岛大学又一位医学教育家进行遗体捐献。孟令炳一生为祖国的医学和医学教育事业无私奉献，去世后又将遗体奉献给医学教育事业，成为医学生们的“无语良师”，铸就不朽的师魂丰碑。通过这些典型榜样教育，引导广大教师涵养师德，立德树人。学校还通过召开教师思想动态座谈会、青年教师座谈会等形式，与广大教职医务人员保持密切交流，为师德师风涵养发挥持续浸润作用。

（五）深入展开社会主义核心价值观为导向的师德建设

学校通过建立荣誉体系，评选和表彰青岛大学师德先进个人、师德先锋、师德建设先进集体、十佳辅导员、十佳班主任、优秀教师、优秀辅导员、优秀班主任等，通过推优选评全国、省、市各级优秀教师、优秀教育工作者等，增强教职医务人员“立德树人、教书育人”的成就感、荣誉感、责任感和使命感，建立《青岛大学教师荣誉体系设置方案（试行）》，在全校广大教职医务人员中形成了爱教、懂教、乐教、荣教的良好氛围。

（六）全面落实师德师风警示教育

学校结合“树师德、正师风”专项整治活动，组织全体教职医务员工认真学习教育部《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《青岛大学教师师德失范行为负面清单及处理办法(试行)》等师德师风文件，要求每一位教师认真对照《新时代高校教师职业行为十项准则》进行自查自纠，进行自警自省。组织教师学习《违反新时代教师职业行为十项准则典型案例》，引导教师以案为鉴、以案明纪，将工作措施延伸到教师组织的最小单元和教师个体。通过师德专题教育，不断提高教师的思想、政治和业务素质，增强教书育人、以身立教的社会使命感，加强尊重学生、保护学生的意识。

四、成效

师德是为师之本，也是育人之要。我校广大教职医务人员在工作中，把崇高的师德师风转化为“为党育人，为国育才”教育教学实践，影响和塑造了一批又一批德艺双馨的优秀教师，涌现出全国模范教师龙云泽、全国优秀教师沈若武、全国高校黄大年式教师团队、山东省优秀教育工作者孙万超、齐鲁最美教师郭俊杰、山东省教书育人楷模牛海涛、山东省高校黄大年式教师团队等师德模范，还有青岛大学最美教师、优秀教师、优秀教育工作者等先进个人，他们以自己的实际行动，完美诠释了身为为师者的为国、为民、为社会的崇高情怀和大美之德，学校师德师风建设持续取得良好成效。